NO.10387397

0 名前：まきたん ◆ee1DM8jQ：2004/10/30 05:21

英語、数学、古漢、日本史の相談にのります

139 名前：茨城の高２生：2004/11/23 11:58

＞134　自分もそこ志望！国立もいきたいけど。
マキたんさん。そろそろまじめに勉強しようと思い、和田秀樹の本で
しっかり計画をたてました。あとはやるだけなんですが、
今まで集中して勉強する習慣がなかったので、続けられるか
非常に心配です。なにかアドバイスをお願いします

140 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/11/23 13:20

>>138
絶対ではありませんが偏差値と過去問くらいしか物差がありませんからね
もちろん本番で一発逆転みたいな人もいますよ

>>139
計画にこだわりすぎると計画通り進まなかったときにやる気をなくしたり必要以上にあせったりする危険性があります
計画通りに出来ない日があっても柔軟に対応するようにしてください
まだ高２ですし今まであまり勉強する習慣がなかったならはじめは一日のノルマを少なめにしたほうがいいかもしれません
それと参考書を定期的に計画の見直しをした方がいいですよ

141 名前：＠：2004/11/24 07:49

まきたんヘルプ(>_<) この問題教えて下さい！！！


問：一個のさいころを投げて、１，６の目が出るとAに３点を与え、
１，６以外の目が出るとBに２点を与え、先に６点を得たものを勝ちとするゲームがある。
Aがこのゲームに勝つ確率を求めよ。

ちなみに答えは、２７分の１１です。
解答には樹形図で説明してあるのですが、イマイチわかりません(>_<)
樹形図を使わないで良い解き方ってありますか？？？

142 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/11/24 12:07

>>140
Ａが勝つ確率は１，６以外の目が３回出る前に１，６の目が２回出るときですから
１，６以外が０回、１回、２回の場合について考えれば樹形図は必要ありません

〔１〕１，６以外が０回の場合
　　　（２／６）＾２＝１／９
〔２〕１，６以外が１回の場合
　　　（２／６）＾２*４／６＊２＝４／２７
〔３〕１，６以外が３回の場合
　　　（２／６）＾２*（４／６）＾２＊３＝４／２７
１／９＋４／２７＋４／２７＝１１／２７

143 名前：匿名さん：2004/11/24 12:36

東大の自由英作とリスニングはどのように対策すればいいですか？

144 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/11/24 13:12

>>143
自由英作文は大矢実況中継をやって過去問をやるといいです
独学は難しいので予備校か学校の先生に添削をしてもらうようにしてください
リスニングは毎日聞くことが大切です
リスニングの参考書や単語帳などに付いているＣＤをＭＤにして暇を見つけて聞くようにするといいです
ラジオもいいですよ

145 名前：144：2004/11/24 14:20

返答ありがとうございます
自由英作は実況中継と過去門だけで十分ですかね？

146 名前：＠：2004/11/24 16:18

教えて頂いてありがとうございます(*^∀^*)♪

147 名前：蝦夷っ子の高２：2004/11/24 19:51

はじめまして。いきなりですが質問させてください。
マキたんさんは、
メモリーツリー、マインドマップのような類はご存知でしょうか？
知っていたら有効な科目、使い方などを教えていただきたいです。
よろしくおねがいします。

148 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/11/25 07:18

>>145
東大は英作の配点が結構高いので河合のこだわって！自由英作文あたりをやっておいたほうがいいかもしれません

>>147
知りません
記憶術のようなものですか？

149 名前：高１生：2004/11/25 14:11

関係代名詞の分野の質問ですが
文の途中に括弧があって関係代名詞を入れよって問題なんですが
”who""which""whom""that""~～ever""what"・・・・と
いっぱいあってどれを使って良いかよく分かりません。
特に関係代名詞と関係副詞の使い分け、複合関係詞は全く分かりません。
教えてください。
お願いします。

150 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/11/26 07:53

>>149
関係代名詞と関係副詞の使い分けは名前の通り名詞か副詞かで決まります
例えば the city () I inhabit の場合inhabitは他動詞で後ろに目的語となる名詞が必要なので関係代名詞のthat,which,who,whoes,whomのどれかになります
次に the city () I live の場合liveは自動詞で後ろに目的語は取らないので関係副詞のwhere,when,why,howになります
また　 the city in () I live のように関係詞の前に前置詞が来る場合もあります
この場合は前置詞を述部に移して the city () I live in と考えれば()に関係代名詞が入ることがわかります

関係代名詞の使い分けは先行詞が人か人以外かと関係詞節でどのような働きをしているかで決まります
先行詞が人で主格の場合はwhoかthat (例)the man who live in the city、目的格の場合はwhom(who)かthat (例)the man whom I met yesterday、所有格の場合はwhose (例)the man whose wife is deadとなります
先行詞が人以外で主格の場合はwhichかthat、目的格の場合はwhichかthat、所有格の場合はwhoesとなります
whatはそれ自体が先行詞を含んだ関係代名詞ですwhat=the thing whichと考えるといいです
例えば what you need は the thing which you need とすれば「あなたに必要なもの」と訳せます

関係副詞の使い分けは先行詞が何を表す語かで決まります
場所を表す語ならwhere、時を表す語ならwhen、reasonならwhy、the wayならhowです
howの場合はthe wayかhowのどちらかが必ず省略されます

複合関係詞はwhoever=anyone who,whatever=anything that,のように考えられます
例えばwhoever wants to come は anyone who wants to comeとすれば来たい人は誰でもと訳せます

フォレストのような文法参考書を買ってわからないことがあったら調べるのに使うといいですよ

151 名前：匿名さん：2004/11/26 08:29

マキたん丁寧だな～。かてきょでもすれば？てかしてるか。
かてきょしてほし～、あっちのお勉強もね♪とかやろ～

152 名前：ぐるぅ：2004/11/26 13:29

>>151
顔も声も知らない人によくそんなこと言えるな。

153 名前：匿名さん：2004/11/26 13:50

りーディング教本で直読直解にちかずけますか？
ロジカルーディングとか、パラグラフリーディングってなんですか？

154 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/11/27 01:59

>>153
リーディング教本は直読直解の参考書ではないです
そもそも直読直解は一つの参考書をやればできるようになるものではありません
たくさんの英文を読む必要があります
それに返り読みを批判する人がいますが常に直読直解で読むのは不可能です
英文の読み方は最終的には伊藤先生の言う「予想と修正」という形になると思います
そこへ至るまでのアプローチの仕方として伊藤先生のようなやり方や薬袋先生のようなやり方があるわけです

パラグラフリーディングというのは談話標識を利用してパラグラフ間の関係や論理展開を意識して読む読み方です
ロジカルリーディングについては詳しくは知りませんがパラグラフリーディングの発展形のようなものだと思います

155 名前：匿名さん：2004/11/27 06:07

どうも、初投稿です。現役の高３で、前置詞、文法６、神髄基礎、神髄を一通り
今年の３月から受けて終わらせました。前置詞、文法、解釈は十分終わらせました。
で、今読解テキストの復習２回目をやっています。そこで聞きたいのですが、
反復・対比の法則は分かるのですが、なんかしっくりきません。というのも、
チロリロリンを文頭の（　）として捕らえますが、そのチロの中の主語が、
不特定であれば前の事実認識に対しての具体化、つまり具体的例示の始まりと
捕らえるはずなのに、そうとる場合と、とらない場合、つまり、例示ではなく
評価の段落や新しい意味段落の認識提示として捕らえている時が多々あるからです。
例文としては、（例文は全てパラの頭です。）
１：Parents are slow in realizing how unimportant the learning side
of school is.
→Parents～howまでがチロ、その中のPerentsが不特定なので、具体例の段落。
２：Most of us take it for granted that a mother who does not love her
children is abnormal.
→Most～thatまでがチロ、that節で認識を提示しているから、新たな意味段落。
　　よって、このパラにパンがある。
３：Every historian would agree,I think, that history is a kind of
research or inquiry.
　→Every～thatまでがチロ、Everyは不定だが、具体例ではない。
このように、文頭主語から始まっているのに前の従属的な段落ではない、とか、
文頭不特定主語なのに具体的例示のパラではない、ということが起こるのは
どういうことなんでしょうか？

156 名前：匿名さん：2004/11/27 10:35

まきたんすてき♥

157 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/11/27 12:59

>>155
ごめんなさいチロリロリンとかパラとかパンって何のことかわかりません
パラはパラグラフ？

158 名前：匿名さん：2004/11/27 13:12

チロがブントウ副詞、パラがパラグラフ､パンが筆者の主張です｡わかりにくすいません

159 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/11/27 14:51

いろいろ考えてみましたが私の手には負えなさそうです
他のところで質問してください
力になれなくてごめんなさい

160 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/11/27 14:55

>>156
ありがと♥

161 名前：ぐるぅ：2004/11/28 06:49

>>155
「捕らえるはずなのに」ってのが微妙だと思うんだが。
その文章を見て、その時その時判断するしかないんじゃないのか？

ところでチロリロリンってなんかかわいらしいね。

162 名前：匿名さん：2004/12/02 12:39

数学の細野シリーズで偏差値30→70は本当にできるんでしょうか？

163 名前：匿名さん：2004/12/02 13:22

まき単　　あったら買いますわ。

164 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/12/02 15:06

>>162
見たことがないのでわかりませんが偏差値３０からでは中１レベルからやり直す必要があります
そんな基礎のところから説明されているかは疑問です
偏差値４５くらいある人なら全部やれば７０いくかもしれません
使うなら苦手な分野だけがいいと思います

>>163
売れるような単語帳つくれるほど頭よくないです

165 名前：マキオ：2004/12/04 02:51

>>164
俺は杏よりまきたん派だからがんばれ！

166 名前：匿名さん：2004/12/04 06:09

まきたん♥

167 名前：ぽんぽこ：2004/12/11 14:01

>>155
そこまで公式化して考えようっていう発想自体が間違っている。そんなのは臨機応変に考えればいい。数学や物理じゃないんだから、英語は。あと、不特定主語のパラグラフは具体例というより一般論のほうが多いと思う。文章の最初のパラとか。導入って言うのかね。

168 名前：匿名さん：2004/12/12 02:05

慶応大生ってなんでこうかしこぶるのかねｗｗ

169 名前：匿名さん：2004/12/13 12:19

うんち

170 名前：匿名さん：2004/12/15 08:29

河合の模試では
３教科は偏差値６０以上なんです。でも
学校の国語や、数学、英語のテストは
いつも平均点あるかないかくらいで英語がちょっと
いいくらいなんですよ。学校のテストも大事ですか・・？
ってか定期テストって大切ですか・・？

171 名前：匿名さん：2004/12/15 08:31

学校のテストも大事ですか・・？
ってか定期テストって大切ですか・・？

↑同じこと繰り返してますが気にしないでくださいorz

172 名前：匿名さん：2004/12/15 09:10

推薦で行きたいなら・・大事。
そうじゃないなら、赤点とらないようにすればいいジャン

173 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/12/15 10:46

>>170
173さんの言うように推薦なら大事ですがそうじゃないなら関係ないですよ
私も定期テストは結構悪かったです
もちろんいいに越したことはありませんが

174 名前：１７１：2004/12/15 12:47

レスありがとうございます!!
推薦は狙ってないんで学校のテストは
赤点とらない程度に頑張っておきます！

175 名前：匿名さん：2004/12/16 06:11

まきたんって商学部だったの！？

176 名前：匿名さん：2004/12/16 11:00

まきたんってまきなの？？

177 名前：匿名さん：2004/12/17 10:13

国語ができません　日本語ができていません

そこで今現代文も構文みたいなところは丁寧に品詞分解してます

これは有効だとマキたんさんは思いますか？

178 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/12/17 12:46

>>175
内緒です

>>176
違うかもしれませんね

>>177
あまり有効とは思えません
普通に日本で育ってきたのなら日本語を品詞分解しなければ理解できないということはまず考えられません
それよりも言葉（単語）を知った方がいいと思います
現代文の単語帳のようなものが売っているのでやってみるといいですよ

179 名前：匿名さん：2004/12/17 13:19

現代文を得点源にするにはどうすればいいと思いますか？

180 名前：匿名さん：2004/12/17 13:28

現代文の単語帳は何がいいですか？
出口横山共著のやつをやったのですが
量が少なかったかもしれません

お答えありがとうございます

181 名前：匿名さん：2004/12/18 06:29

古文ですが、今センターの過去問をやっていて、なかなか安定した点がとれません。
和歌の解釈がうまくできないことも原因と思われます。
やはり、和歌の知識（序詞・縁語）について勉強したほうが良いのでしょうか？
文法、単語については一通りの知識はあるつもりです。
よきアドバイスをおねがいします。
ちなみに、国公立医学部志望です。

182 名前：匿名さん：2004/12/18 09:35

>>181
古文の勉強はほどほどにして２次頑張ったほうが・・・

183 名前：匿名さん：2004/12/18 10:02

↑は明らかに間違ったアドバイスだ！国立医学部はセンターでほとんど決まってしまう。

184 名前：匿名さん：2004/12/18 12:07

数学の問題で質問です
次の和を求めなさい
（１）ｎＣ0＋ｎＣ1＋ｎＣ2・・・＋ｎＣｎ
（２）ｎＣ０－ｎＣ1＋ｎＣ2－・・・＋(-1)^nｎＣｎ
上の二問の解き方をおしえてください

185 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/12/18 17:03

>>107
すいません現代文の勉強の仕方は私もよくわからないので

>>108
私はことばは力だっていうのを買ったんですけどあまりやりませんでした
少なめのものでも問題ないと思います
もしかしたら一つの文を理解することに頭が行き過ぎて文全体を理解できていないのかもしれません
その辺を意識して読んでみて下さい

眠いので182さんと185さんの質問は明日にさせてください
ごめんなさい

186 名前：匿名さん：2004/12/19 08:04

古漢融合問題対策はどうすれば？

187 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/12/19 17:09

>>181
単語と文法が出来ていて和歌の解釈が出来ないなら修辞法の勉強をした方がいいと思います

>>186
古文と漢文の勉強をすれば特別な対策は必要ないと思います

188 名前：マキたん ◆ee1DM8jQ：2004/12/19 17:40

>>184
（1）
二項定理より（1＋1）^ｎ＝ｎＣ0＋ｎＣ1＋ｎＣ2・・・＋ｎＣｎ
よってｎＣ0＋ｎＣ1＋ｎＣ2・・・＋ｎＣｎ＝２^ｎ

（2）
二項定理より（1－1）^ｎ＝ｎＣ0＋ｎＣ1（－１）＋ｎＣ2（－１）^２・・・＋ｎＣｎ（－１）^ｎ
よってｎＣ0－ｎＣ1＋ｎＣ2－・・・＋ｎＣｎ（－１）^ｎ＝０

二項定理がわからない場合は学校や予備校の先生に聞くか参考書を読むかしてください
掲示板で説明するのは難しいので