NO.10447627

0 名前：名無しは、駿台：2007/09/30 09:47

駿台物理科の講師、テキストについて再考しましょう。

109 名前：匿名さん：2007/10/23 11:34

微積分を使った物理(笑)

110 名前：匿名さん：2007/10/23 11:40

>>108
入試と教科書が微積をつかった定量的な理解を求めていないからだそうな。
この手の話題になると、大学はいってからやればいいって意見が必ず出てくる不思議。

111 名前：匿名さん：2007/10/23 11:48

全共闘の内部、克明に　モノクロ１４０点、写真集刊行

写真集から。目黒区の東大・駒場キャンパスに机を積み上げたバリケード＝渡辺眸氏撮影
http://book.asahi.com/news/images/TKY200710230110.jpg

６０年代末、大学や社会に異議を申し立てる学生らによる「全共闘」運動が全国に広がった。
その象徴ともいえる東大の運動を追った写真集「東大全共闘１９６８―１９６９」（新潮社）が先週
刊行された。「闘争を内部から撮影した唯一の写真家」とされる渡辺眸さんのモノクロ写真
約１４０点を収め、元代表の山本義隆さんが長文の解説を寄せている。

東大では６８年７月に全共闘が結成され、１０月に全学部が無期限ストへ。渡辺さんは友人を通じて
山本さんを知り、東大に足を運ぶようになる。安田講堂など主な建物は全共闘が封鎖していたが、
渡辺さんは、山本さんが白布に「全共闘」と手書きしてくれた腕章をつけてバリケードを越えた。

「内側は騒然としていたが、闘うための生活空間。非日常が日常になっていた」と渡辺さん。議論をし、
ガリ版でビラを作る一方で、漫画に熱中し、長いすで眠る若者の姿にレンズを向けた。「連帯を求めて
孤立を恐れず」という落書きは渡辺さんの写真で広く知られたといわれる。

撮影したフィルムは約１２０本。６９年に一部を共著として発表したが、今回初めて１冊にまとめた。

山本さんは現在予備校講師のかたわら、科学史を研究。全共闘に関してメディアで語ることはまれだ。

寄稿は４００字の原稿用紙約３０枚。東大紛争を発端からたどり、「バリケード戦は……学問と大学の
批判へと高められてゆく過程」と述べる。今回の写真集は、当時のビラなどを山本さんらが編集した
「東大闘争資料集」（９２年）などとともに「私たちの残すことのできた東大闘争アーカイブ」と
位置づけている。

渡辺さんの個展「全共闘の季節」も３０日まで東京・銀座で開催中。１１月８～１３日に大阪・梅田で。
会場はともにニコンサロン

2007年10月23日(リンク先に、ニコニコサロン連絡先電話番号あり)
http://book.asahi.com/news/TKY200710230108.html

112 名前：匿名さん：2007/10/23 13:49

>>104
電子配置　プププ…
そんな言葉使わねwww
オクテット説も立派な‘電子配置’だろｗ

電子軌道論って言うんだよ
低能ｗ

113 名前：匿名さん：2007/10/23 15:46

シュレティンガー方程式
不確定性原理

114 名前：匿名さん：2007/10/23 15:58

>>105
アフモンに伝わったことが何の意味を持つの？

>>106
微積分の概念ぐらいは理解できると思うけど？
反対にそれを理解できないんだったら、高校入試に落ちるハズだけどなあ。
少なくとも、そんなアタマじゃ自称進学校にすら入れない。

>>110
求めていないのは文部科学省だけ。
入試ではほのめかしていることがある。
難関大学になればなるほど。

115 名前：阿附門：2007/10/23 23:06

115に同意。

文科省だけがなぜだか(狭義のゆとりを求めて)微積を隠す。

116 名前：匿名さん：2007/10/23 23:14

>>114
阿付門に読み取れて、きさまには読み取れないとはw(^^)w
読み取るよう努力しなさいw(^^)w
>>104の"意味不明"って言い方が間違っていたのなら、修正しなさいw(^^)w
一般的に"言語明瞭←→意味不明"何か意図があるの？
113も無視w(^^)w
世の中には進学校しか存在しませんか。言葉を選びなさいw(^^)w

117 名前：匿名さん：2007/10/23 23:16

>>115
115が問題なのは、微積を排除しない物理を勧めてる点ではなくて、な件。

118 名前：匿名さん：2007/10/24 11:37

やっぱ微積分を使う授業とそうでない授業はどっちがいいか論争なるんだな
俺は数式からいきいきと状況が見えるから前者がいいが、難しいところだよな

119 名前：匿名さん：2007/10/24 13:39

ある程度は微積使った方がいいのは確か

120 名前：匿名さん：2007/10/24 13:57

>>116
＞阿付門に読み取れて、きさまには読み取れないとはw(^^)w
＞読み取るよう努力しなさいw(^^)w

答えになっていないんですけど・・・。

＞>>104の"意味不明"って言い方が間違っていたのなら、修正しなさいw(^^)w
＞一般的に"言語明瞭←→意味不明"何か意図があるの？

ここの部分、何を言いたいのかさっぱりわからんのだが。

＞世の中には進学校しか存在しませんか。言葉を選びなさいw(^^)w

自称進学校にも入れないような人が目指す大学のレベルは、
予備校になんか来なくても十分に入れるレベルですよ。
このスレにいるということは、予備校に通っているわけですよね。
ならば、そんなに「進学校」という言葉に過剰反応することは無いんじゃないですか？

121 名前：匿名さん：2007/10/25 15:51

ま、とにかくだ。
受験生時代に「微積物理」なるものがカテゴリーとして成立するとナイーブに信じてた
お坊ちゃんも、大学に入ればすぐにそれがいかに不適切なカテゴライズかわかるわけで…。
「微積物理」という用語法にこだわるコは受験生ってことでオッケー？
なんていうかな、「微積物理」っていう言い方じたいに本人の理解の歪みが象徴されてる
感じがするもんで、だからたしなめたくなっちゃうんだよ。

122 名前：匿名さん：2007/10/26 05:34

>>121
実際に講師間でもはっきり教え方分かれてるわけだから
「微積物理」なんて言葉が受験生から出てくるのは当然
あなた大学生？なんていうか・・・・・ｗ

123 名前：匿名さん：2007/10/26 08:48

>>121
アフモンは「へたれ物理」って名前つけてるじゃん

124 名前：匿名さん：2007/10/26 09:58

微分積分を使わない物理はごまかしだ！
といってたのが先輩にいたそうですが
5浪して東京R大学にいったそうな
5歳も年下のに「○○のバカ」と（○○はその人の名前）いわれていたそうな
うちの高校の伝説の先輩ですｗ

125 名前：匿名さん：2007/10/26 10:34

そんな個人的な例を出されてもねえｗ

126 名前：匿名さん：2007/10/26 10:38

>微分積分を使わない物理はごまかしだ！

事実じゃね? 微積は大学以降でやればいいって人もそうでない人も
微積つかわない物理は物理じゃないってことくらい端から認めてるし。

127 名前：匿名さん：2007/10/26 12:24

そもそも微積物理ってなんだ？
森下とが議長が法則を証明するアレか？

128 名前：匿名さん：2007/10/26 12:25

微積物理とは高校の範囲内にも拘らず
態々微積分をつかって説明した物理のこと

129 名前：匿名さん：2007/10/26 12:52

>>128
いかにもアンチ微積物理ってかんじだね

旧帝大以上の人はやったほうがいいと思うけど

130 名前：匿名さん：2007/10/26 14:37

文科省の文系人間が物理のカリキュラム的なものを組むのが悪い

131 名前：匿名さん：2007/10/26 14:38

だよな、明らかに省の物理カリキュラムがおかしいよな

132 名前：匿名さん：2007/10/26 17:47

>>128
微積分を全く使わずに、高校物理を学べ　って
それは無理な注文ですよ、キミ。


釣られたか？

133 名前：匿名さん：2007/10/27 00:56

求めていないのは文部科学省だけ。
入試ではほのめかしていることがある。
難関大学になればなるほど。
↑
これって本当？

134 名前：匿名さん：2007/10/27 00:59

>>132
どこらへん無理なのかにゅ？

135 名前：匿名さん：2007/10/27 01:03

まあほとんどの高校生がmdv/dt=mg-kvの微分方程式すら解けないだろうしな(駿台生ですら・・・)
高校生にいわゆる微積物理教えるのは無理でしょ

136 名前：匿名さん：2007/10/27 01:05

韓国のある小学生はシュレティンガー方程式を自力で導けます

137 名前：匿名さん：2007/10/27 01:06

>>136
そりゃ伝統的に日本人は無理だから…そういう天才は潰す国。

138 名前：匿名さん：2007/10/27 01:08

>>136
で？

139 名前：匿名さん：2007/10/27 01:09

高校生に微積物理を教えるのは原理的には不可能ではない。そんぐらいわかるだろ。

140 名前：匿名さん：2007/10/27 01:11

浪人生なら可

141 名前：匿名さん：2007/10/27 01:12

>>139
進学校が独自にするぶんにはな
教育制度自体変えるのは無理だと

142 名前：匿名さん：2007/10/27 01:16

なんか「世界が仰天」という番組で、優秀な人物同士のＤＮＡを配合させて、
生まれた人は幼稚園でアインシュタインの重力方程式を理解したとか。
ニュートンで書いてあったんだが、リーマン幾何学がわからないと解けないから、数学の実力もやばい。
でも、あまりにあたまがよすぎて、人が考えてる邪悪な気持ちもわかってしまうから、
そういう学者にならないで保育士になっているそうだ。

143 名前：匿名さん：2007/10/27 01:53

>>142
最初の部分だけ見たわwww何その結果wwwもったいなwww

144 名前：匿名さん：2007/10/27 02:07

たいていは微積そのものでつまずいてるんじゃなくて
もっとそれ以前の数学でつまずいてる子のほうが殆どじゃないか？

145 名前：匿名さん：2007/10/27 02:08

仰せの通り

146 名前：匿名さん：2007/10/27 02:50

そうですなあ
教えていても
二次方程式を解くだけなので省略しても駄目だし
不等式はまず評価できないし
角度どこがΘかわかってないし
三角関数の加法定理もうろおぼえだしｗ

147 名前：匿名さん：2007/10/27 03:10

普通の高校って物理は高2からはじめるの?
高1からはじめるとベクトルすら数学で履修してないから
結局力もかけないし合成もできないよね?

148 名前：匿名さん：2007/10/27 03:14

ｻｲﾝｺｻｲﾝの微積分習うのも、普通高三なってからだしなぁ

149 名前：匿名さん：2007/10/27 05:20

俺の高校、進学校じゃないのに高一から微積使ってたわｗ
理解してる生徒はほぼ皆無だったが

150 名前：匿名さん：2007/10/27 07:34

計算の神　山本
発想の神　坂間
ｱｸﾛﾊﾞﾃｨｯｸ　森下
正攻の　　法
ﾃｸﾆｯｸの　　和

151 名前：匿名さん：2007/10/27 16:39

Ｓのテキスト誰が作ったの？
冒頭の文、笠原が書いたような文に思えるが。

152 名前：匿名さん：2007/10/27 16:40

>>151
森下

153 名前：匿名さん：2007/10/27 16:50

議長は作ってないの？

154 名前：匿名さん：2007/10/27 16:52

昔は議長だった

155 名前：匿名さん：2007/10/27 16:53

物理－最新入試問題研究のテキストは議長が選んだ？笠原がチョイスしたの？
質問攻めで、すみません。

156 名前：匿名さん：2007/10/27 17:00

>>151
佳作にのプリントだろ？
佳作にがテキストの使ってるだけだよ

157 名前：匿名さん：2007/10/27 18:25

>>134
速度一つを取っても、微分の考え方を下敷きにして教科書でも記述されていると思うけど？
中学で習う「平均の速さ」でさえ、８割がた微分じゃないのか？
つまり、微分抜きで物理を考えようとすることは、
タイヤ無しで自動車を走らせようとするようなものだよ。

>>135
解き方を適切に教わればそんなもん簡単に解けますよ。
ほとんど機械的作業だからな。
駿台生で解けない奴は、受験を止めたほうが良いよ。

高校生に物理を教えるときには、まずは簡単な微分の概念を教えた上で、
微分の公式を証明抜きに天下り的に与えれば良い。このぐらいは高校一年生でも可能だ。
高校一年から化学を習う場合でも、高校一年では習わない対数を平気で扱うのだから。

158 名前：匿名さん：2007/10/28 00:35

>>128
「微積を使うのは高校物理の範囲外…」みたいな言い方どうなのよ？　キミの言う“範囲”って文部省
の指導要領の制約のことをさしてるんだよね？　なんでそれを無批判に受け入れちゃうかなあ…。
こないだテレビで「外国人にも選挙権を！」というテーマで討論やってんの見たんだけど、外国人選
挙権反対の立場のひとが「いや、日本の法律はそれを認めてないんだから…」みたいな言い方してた。
こういうのって論としてだめでしょ。だってそこでは「現在の法律の適否」をめぐって議論してるの
だから、「今の法律はこうなんです！」ってのは何も言ってないに等しい。話を物理に戻すと、文部
省の指導要領の適否が問題になっているのだから、指導要領を判断基準にしても意味がないんだよ。